PEAC*
de l'élève

Principal vecteur de l’éducation artistique et culturelle à l'école, il répond à quatre objectifs :

  • permettre à tous les élèves de se constituer une culture personnelle riche et cohérente tout au long de leur scolarité ;
  • développer et renforcer leur pratique artistique ;
  • permettre la rencontre avec les artistes et les œuvres, la fréquentation de lieux culturels ;
  • permettre de mettre en cohérence enseignements et actions éducatives. Il assure une complémentarité entre temps scolaires, périscolaire et extrascolaire, notamment à travers les projets éducatifs territoriaux (PEDT).
    Source : académie de Paris

Arrêté du 1er juillet 2015 / Le PEAC

Les références/ressources

L'éducation artistique et culturelle ;

 "Le parcours d’éducation artistique et culturelle": ;Circulaire n°2013-073 du 3 mai 2013 

Organisation de l’enseignement de l’histoire des arts, école, collège, lycée  :
BO n° 32 du 28 août 2008 

Guide pour la mise en œuvre du parcours d'éducation artistique et culturelle

Liste d'œuvres de référence 

 

 

*Parcours d'éducation artistique et culturel

Le PEAC  est une occasion supplémentaire, pour les enseignants, de se réunir et effectuer des choix (sorties, rencontres, pratiques...) pour chaque cohorte d'élèves et année scolaire. Ces choix sont évidemment tributaires des moyens financiers de l'école, de l'éloignement des structures culturelles...

3 piliers indissociables

Les projets départementaux

sont souvent des occasions incluant cette notion de PEAC avec la participation de partenaires, de possibilités de spectacles, œuvres d'art, rencontres de créateurs... ménageant les finances des écoles tout en vous apportant un accompagnement. Ils doivent être considérés lors des choix de début d'année, aux côtés de toutes les programmations et manifestations proposées sur votre département et alentours.

EXEMPLES d'outils

(tableaux concus antérieurement au texte PEAC)

Ecole d'Arblade Le Haut

Le tableau présenté témoigne des activités en art et culture des élèves de la classe de cycle III, de 2011 à 2014. Il en montre les richesses et aussi les manques, imputables au manque de moyens financiers (déplacements, défraiements...), d'offres à distance raisonnable, de choix faits par l'école, de temps...

Complété par les élèves (utilisation des TICE) ou les enseignants, il ne demande pas beaucoup de temps de rédaction et permet une cohérence efficace sur le long terme.

 

DOC 1

Ecole de Beaumarchès

Comme celui d'Arblade Le Haut, le premier document témoigne du parcours en art et culture des élèves de l'école, complété dès la maternelle et augmenté chaque année. Ce tableau est en en introduction du Cahier Culturel et Artistique de chaque élève.

Le second document est plus détaillé et ne concerne que les cycles III.

En début d'année scolaire, les programmes d'offres "locales" sont portés à la connaissance, par la direction, de l'équipe des enseignants qui vont programmer leur année, sans toutefois s'interdire une ou 2 opportunités qui pourraient survenir.

 

DOC 1 DOC 2

Un exemple d'outil synthétique pour "FREQUENTER"
exemples de Tableaux récapitulatifs synthétiques.

 

VOICI quelques PROJETS de classe
qui entrent dans un PEAC

EXEMPLE 1

EXEMPLE 2

EXEMPLE 3

 

 

 

ACCUEIL

LES TRACES (cahier de l'élève)

Le PEAC des élèves, synthétique, est évidemment complété par le Carnet artistique et culturel (ou cahier etc..), individuel, où se gardent toutes les traces pour chacun des sujets abordés : traces collectives (résumés, textes, schémas, tickets d'entrée, vidéos si Carnet TICE, photographies..) et traces individuelles ( textes personnels (ressentis, idées, arguments ...) , croquis, photographies de peintures, dessins, volumes...

Vous trouverez, ICI, des pistes pour exploiter en totalité, ou pas, chacun des sujets abordés avec vos élèves.

Des exemples de feuillets :

exemple 1               exemple 2             exemple 3

 

 

Contact :   Christophe.bassetto@ac-toulouse.fr