A

la manière
de

 

Le principe est souvent décrié.

Parce qu'il évite - à priori- la recherche, la découverte fortuite, l'émission d'hypothèses, l'expression singulière même, le " à la manière de" est à éviter le plus possible au cycle III.

Toutefois, alors que les élèves des cycles I et II ne peuvent découvrir, seuls, toutes ou certaines techniques, cela peut s'envisager, assuré que ces élèves, par leur manque d'expérience, provoqueront le fortuit, tireront parti.... le tout étant de ne pas donner LA solution.

pourquoi ?

parce-que la technique ou le procédé adopté par l'artiste (certains)  pose problème et qu'en s'engageant dans la production, la recherche de solutions va faire expérimenter les élèves, découvrir des procédés, des artistes contemporains...

enfin

il ne faudra jamais oublier de faire parler les élèves sur les intentions et la démarche de l'artiste concerné.

Autre condition indispensable (dans la plupart des cas, hors photographie) : disposer d'une véritable œuvre d'art.

Ci-contre, des témoignages de recherches provoqués par des œuvres d'art où le " à la manière de" a été volontairement proposé.

ACCUEIL

des recherches

  MIRADOUX / cycle III

œuvre proposée : Georges ROUSSE ( MARSEILLE 2011 )

Hypothèses émises par les élèves :

  • Il a pris une photo et a colorié une bande rouge dessus.
  • Il a pris une photo et a peint une bande rouge dessus.
  •  Il a pris une photo et a collé une bande rouge dessus.
  • Il a collé une bande rouge sur une vitre et a pris la photo.
  • Il a projeté une bande rouge puis a pris une photo.
  • Il a collé un morceau de papier rouge sur l’objectif.
  • Il a fixé une bande rouge sur le mur et a pris la photo.

 

lien d'infos sur la photographie : ICI

une vidéo sur la peinture de G Rousse choisie par la classe : ici

 

 

 

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"appropriés"


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Lien pour infos et œuvres de l'artiste  ICI

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